“互联网+教育”背景下初中历史教学方式转变探索  

作　　者：黄焰 

机构地区：[1]靖江市滨江学校,江苏靖江214500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第8期48-51,共4页

摘　　要：随着教育事业的不断发展,提出培育核心素养的新型教学目标,在此目标下指引下迫切要求广大教育工作者积极调整教学策略,探索更为创新的教学路径,促进学科教学的“增效提质”。就当前初中历史教学实际情况而言,部分教师仍然占据主宰地位,教学氛围死气沉沉,学生的个性、创造性和自主性受到极大抑制,不利于学生获得知识与发展能力。基于此,在信息化时代下,初中历史教师应当深刻认识到“互联网+教育”模式的优势作用,积极转变自身落后观念,重塑自身角色定位,实现教学方式的良性转变,由此丰富教学内容,激发学生的内生动力,打造“自主、合作、探究式”课堂,推动培育核心素养教学目标的达成。因此,本文着重围绕“如何在互联网+教育”背景下转变初中历史教学方式展开探究,从多方面提出切实可行的教学策略,旨在对初中历史教师发挥参考价值,发挥互联网辅助教学的优势,实现课堂教学活动的创新性发展。

关 键 词：“互联网+教育” 初中历史 教学方式 良性转变 实践路径 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] G434