小学随班就读脑瘫学生同伴交往现状及干预建议  

作　　者：王颖晔 

机构地区：[1]上海市徐汇区樱花园小学,上海200233

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第9期71-74,共4页

摘　　要：特殊儿童随班就读的目的之一是希望其能够适应集体、适应社会、回归社会,提高他们在集体中的人际交往能力和社会适应能力至关重要。小学随班就读学生的在同伴交往、同伴关系中、同伴地位等方面存在一定问题,而针对小学随班就读学生的该方面研究较少,针对脑瘫学生的更少。通过研究,调查小学随班就读脑瘫学生同伴交往现状并分析探讨其影响因素,进一步采取相应的教育干预对策,帮助提高学生的同伴交往能力、改善同伴交往现状。

关 键 词：小学随班就读 脑瘫学生 同伴交往 干预对策 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]