课程思政视域下大学生课堂语言优化创新路径探索  

作　　者：刘晓红[1] 周艳 唐媚 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校,广西南宁530000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第12期126-129,共4页

基　　金：广西幼儿师范高等专科学校课程思政研究项目“受众本位论视角下高职院校汉语专业课程思政实践研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例”(项目编号:2021YZKCSZB06)。

摘　　要：课堂语言是教师教学的工作用语,具有示范性、交际性、思想政治教育功能。优化创新的课堂语言对于激发大学生的学习兴趣、提升教学实效,实现课程思政的育人目标有着重要价值。教师应通过更新教育观念,树立新的学生观、课程观,提升自身语言素养,明确教学对象语言需求,实现教材文本语言向课堂语言的有效转化等途径,实现教书育人价值。

关 键 词：课堂语言 创新 教学实效 课程思政 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]