小升初数学教学衔接存在的问题与对策分析  

作　　者：张怀芹 

机构地区：[1]贵州省安顺市镇宁自治县实验小学,贵州安顺561200

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第12期4-7,共4页

摘　　要：小学与初中的数学差异很大,除了提高数学知识的难度衔接以外,学生对于教师的指导思想和自身的学习习惯也要有所衔接。但是,在学生小升初的关键时期,由于没有把握好思想、采用适当的教学方法,导致了学生的数学成绩下滑。所以,小学数学教育中的衔接问题一直是人们普遍关心的问题。小学和初中的数学学习方式、思维方式、教学内容和教学方法都有很大的不同,这就导致了初中数学学习的困难。掌握好小升初的衔接,是一种更加深刻而又重要的教育手段。这对学生的发展有很大的影响,对学生成长学习起着至关重要的作用。因此,在衔接课中,要掌握好学生的学习心态,并采取有效的应对策略。本文通过分析我国中小学数学教育的现状,探讨其成因制定相应的对策,对于推动我国中小学数学教育的发展,既有一定的现实意义。

关 键 词：教学衔接 小升初 数学教学 问题解决 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]