课程思政背景下“高等数学”教学环节设计研究  

作　　者：欧阳云[1] 肖春梅[1] 苏安[1] 许敏明[1] 

机构地区：[1]河池学院数理学院,广西宜州546300

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期13-16,共4页

基　　金：2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目重点项目,基于专业需求的地方高校理工类专业高等数学课程教学改革研究与实践(2020JGZ145);2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目A类,地方院校“高等数学”课程思政教学改革的研究与实践(2022JGA309);2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目重点项目,地方应用型高校理工科专业教师课程思政能力提升研究与实践,(2021JGZ152)。

摘　　要：课程思政背景下,“高等数学”各个教学环节中融入思政元素的教学研究意义非凡。“高等数学”教学中课程思政的渗透落实了“立德树人”作为教育的根本任务,同时坚定了学生的理想信念。当前思政教学过程中最主要的问题是课程思政与知识教学 “两张皮”现象,原因在于教师课程思政的实践研究有待加强,可行的解决办法是在课程教学各环节中渗透课程思政。从数学文化角度充分挖掘高等数学各知识点的思政元素,尤其知识点的发展历史,将思政元素渗透到知识点的引入、讲解、应用以及课后辅导各教学环节中。

关 键 词：高等数学 教学环节 课程思政 立德树人 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]