PBL联合PDCA循环教学法在口腔科实习带教中的应用效果分析  

作　　者：夏萍[1] 王蕾 

机构地区：[1]白城医学高等专科学校,吉林白城137000 [2]白城市尚美口腔门诊,吉林白城137000

出　　处：《世纪之星—交流版》2022年第22期64-66,共3页

摘　　要：深入研究口腔科实习带教通过PBL与PDCA循环教学法联合干预后的具体效果。方法:研究开展于2020年11月-2021年11月期间,将我院口腔科实习生作为观察对象,共择取20例进行观察,利用数字表达法实施分组,对照组10例实习生接受常规带教模式,另外观察组10例实习生接受PBL+PDCA循环教学法,将实习生经过教学后的指标进行比较,其中包括:(1)理论及实践评分;(2)操作技能优良率;(3)临床演练评分;(4)综合素质评分;(5)教学满意度。结果:(1)观察组实习生的理论评分和实践评分均比对照组相同考核评分更高,两组考核成绩对比有统计学意义(P<0.05)。(2)观察组操作技能优良率为90.0%高于对照组操作优良率70.0%,两组结果比较有统计学意义(P<0.05)。(3)观察组临床演练评分均比对照组演练评分更高,主要体现在病情观察、交流沟通、病例分析、技能操作,二者评分比较差异较大(P<0.05)。(4)观察组实习生在人文关怀、组织效能、咨询服务、应急能力等多方面评分均比对照组评分更高,两组综合素质评分比较差异明显(P<0.05)。(5)观察组教学满意度为100.0%明显高于对照组教学满意度70.0%,组间结果比较差异明显(P<0.05)。结论:口腔科实习带教中应用PBL+PDCA循环教学法联合干预所取得的效果十分理想,对理论与实践操作均有提升作用,对实习生综合素质有明显提升作用,临床带教质量较高,是一项值得推广的方案。

关 键 词：口腔科 实习带教 PBL教学 PDCA循环教学法 带教效果 

分 类 号：G[文化科学]