感知生活策略在小学语文写作教学中的运用  

作　　者：戴丽萍 

机构地区：[1]江西省吉安市吉安县固江镇中心小学,江西吉安343000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第11期45-47,共3页

摘　　要：在小学语文教学体系之中,习作板块是最重要的,在语文试卷中,作文也是占比分值最大的。但是纵观小学语文作文教学情况不难发现,部分小学生对于作文学习抱有抵触与排斥心理,学生认为写作学习太过乏味,没有趣味性,并且写作教学体系化特点显著,不是教师单独在一节课中进行讲解就可以让学生明白的。在种种困境与阻碍因素之下,怎样提升学生们的写作能力,成为了教师需要探索分析的问题。对此,在新课程持续深化改革的背景下,生活化教学法应运而生,感知生活手段可以将枯燥单一的语文知识与实际生活相互连接,拉近学生与知识之间的距离,在学生们的心中种下生活的种子,提高学生观察能力与思考能力,让学生重视自己身边发生的每一件事、出现的每一个人,让一切事物都可以成为素材的来源,在生活教学模式下,学生写作能力必然得到提升。

关 键 词：生活感知教学 小学语文 写作教学 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]