PBL联合CBL教学法在普外科临床教学中的应用价值分析  

作　　者：曲明阳[1] 

机构地区：[1]大连医科大学附属第二医院外科学教研室,辽宁大连116000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第1期102-104,共3页

摘　　要：探讨在普外科临床教学中应用以问题为导向的教学方法(PBL)+基于案例教学法(CBL)的实际价值。方法 以2021-5月-2022-5月在我院普外科接受临床教学60名医学生为该次课题研究对象,将所有医学生以抽签的形式进行分组,分为实验组(n=30,PBL+CBL教学法)、对照组(n=30,常规教学法),比较分析两组学科成绩、整体教学成效、带教导师教学满意度情况。结果 实验组各项学科成绩均高于对照组(P<0.05);实验组整体教学成效优于对照组(P<0.05);实验组带教导师教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 将PBL+CBL教学法应用于普外科临床教学过程中,可以提升普外科医学生的临床思维、理论知识、实操能力、病例分析,同时还可以激发学生学习的主观能动性,提高学生满意度,教学质量较佳,教学成效显著。

关 键 词：PBL教学法 CBL教学法 普外科 

分 类 号：R-4[医药卫生]