注重朗读与理解 提高小学语文阅读审美教学有效性  

作　　者：谢天慧 

机构地区：[1]瓮安县银盏镇新华小学,贵州瓮安550400

出　　处：《语文课内外》2022年第30期91-93,共3页

摘　　要：在教学过程中,教师应当围绕着教材内容展开,并遵循学生自身审美规律,对朗读教学活动进行优化,以便培养小学生审美意识。基于此,本文针对小学语文阅读审美教学进行研究,首先探讨小学语文阅读审美教学任务,然后阐述提高小学语文阅读审美教学有效性的意义,最后提出提高小学语文阅读审美教学有效性的策略,并重视朗读与理解在其中的作用,促使阅读教学得以良好开展。 关键词:小学语文;阅读教学;审美教学;有效性 前言:小学语文教材中的文章都是非常优秀的,不 能力,而这也是审美教学的重要任务。 仅包含了风景描写类的文章,还包含了人物塑造等类型 如我在教学《鸟的天堂》一文时,首先利用多媒文章,拥有十分独特的美感,教师要能够有效利用教材 体,让学生比较直观地看到那一棵繁茂的榕树,初步体中的文章,提前做好备课工作,利用较为精炼且具有较 验到榕树的美。接着我通过指导学生抓。

关 键 词：小学语文 阅读教学 审美教学 有效性 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]