母语迁移对中学生英语写作的影响及教学启示  

作　　者：高轩 朱林[1] 

机构地区：[1]河南理工大学外国语学院,河南省焦作市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2023年第1期33-35,共3页

基　　金：“2021年河南省教师教育课程改革研究项目”(项目编号:2021-JSJYYB-025)以及“2021年河南省高等教育教学改革研究项目”(项目编号:2021SJGLX115)的研究成果。

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017 年版)》中指出,学生语言技能包括听、说、读、写、看五个方面,其中写作技能是学生语言综合运用能力的重要体现。由于学习者在二语习得过程中缺少完整的认知思维表达练习,写作时必然会受到母语的影响。本文基于母语迁移理论,进一步分析了母语迁移对中学生英语写作的影响:即表现在词汇、语法、语篇、语用和写作思维方面,以期对母语迁移影响下的中学生英语写作教学带来启示。

关 键 词：母语迁移 写作 中学 英语教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]