“快乐识字,趣味教学”――小学语文识字教学研究  

作　　者：马秀玲 

机构地区：[1]甘肃省广河县水泉小学

出　　处：《新作文（教研）》2023年第1期0150-0152,共3页New Writing

摘　　要：生字学习作为小学生阅读与写作的重要基础,同样也是提高学生学习能力的关键一环。低年级学生在 课程学习的过程中,注意力无法有效集中,而且即便对课堂知识感兴趣,但仍然处于被动学习状态。再加上目前教 学方法较为单一,识字教学内容过于枯燥,会导致学生失去学习的兴趣,从而影响学生识字的积极性。因此,在 现阶段进行教育的过程中,教师需要了解当前小学语文识字教学面临的问题,确保可以通过趣味化内容的融入,从 学生的认知特点与爱好出发,有效将识字教学与趣味性元素整合,从而注重科学引导,帮助学生养成良好的学习习惯。 基于此,本文围绕小学语文识字教学展开探究,并提出了趣味教学在小学语文识字教学中的应用对策。

关 键 词：小学语文 趣味识字 课程改革 爱好 学习状态 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]