基于PBL+CBL教学模式的《材料化学》课程设计与实践研究  

作　　者：王奎 焦雷[1] 陈飞[1] 陈刚[1] 赵玉涛[1] 

机构地区：[1]江苏大学材料科学与工程学院,江苏镇江212013

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第2期56-60,共5页

基　　金：江苏大学高等教育教改研究课题:复合材料类专业课程教学改革与实践编号:2021JGYB078

摘　　要：该论文探讨了PBL+CBL教学模式在材料化学课程设计和实践中的应用。研究发现,这种教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和成果,并促进学生的团队合作和自主学习能力的提升。尽管该模式存在局限性和挑战,但未来研究应该重点关注如何优化该模式并解决其局限性,以提高可持续性。教师应该探索更加灵活和个性化的教学方法,为学生提供更加有针对性的支持和指导。学校和教育部门应该加强对基于PBL+CBL教学模式的课程设计和实践的支持和鼓励,为学生提供更加多样化和丰富的学习机会和体验。该教学模式在材料化学课程中具有广阔的应用前景,期待在未来的教学实践中广泛应用和推广,为学生提供更加优秀的学习体验和教育资源。

关 键 词：PBL教学模式 CBL教学模式 材料化学 教学设计 教学实践 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]