以“读”攻“读”:朗读法在小学中段小古文教学中的应用探究——以《司马光》为例  

作　　者：郭俊 

机构地区：[1]珠海市唐国安纪念学校,广东珠海519085

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期179-181,共3页

基　　金：珠海市教育科研“十四五”规划第一批课题研究成果《优秀传统文化传承视野下小学中段小古文戏剧教学课程的开发与实践》课题编号:2021ZHGHKTG29。

摘　　要：统编版小学语文教材自三年级便增设了“小古文”篇目。现实中,小学中段小学生在读小古文时便面临着“害怕读”、“不爱读”、“读不懂”等问题。就小学小古文学习而言,朗读法直击“读”,强调听与说的技能,十分有助于学生掌握理解方法,把握故事大意,个性感知人物形象,使其学而不畏、学之有法、学而生趣。以统编版小学语文教材第一篇小古文《司马光》课堂教学为例,教师聚焦“读”,精心设计教学环节,引导学生“读正确”、“读通顺”、“读出情致”,以解决小学生面对小古文时普遍存在的“读”之困难,推动自我言语实践与审美能力的不断发展。

关 键 词：朗读法 小古文 小学中段 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]