《数学分析》课程教学中课程思政的路径  

作　　者：牛英春[1] 

机构地区：[1]内蒙古民族大学数理学院,内蒙古通辽028043

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第3期1-4,共4页

摘　　要：研究了数学分析课程教学中的思政路径,从数学史和人生哲理两条路径进行分析,探讨了怎样将数学史融入课程教学、怎样挖掘课程内容中的人生哲理与做事方法。得到了课程教学的思政方法,丰富了课程的思政内容,开拓了高等教育的新视野。数学分析课程是大学数学专业最重要的专业基础课程之一,课程学时多,开课时间长(一般开三个学期的课),课程内容比较抽象,尤其对刚从高中步入大学的学生来说,是有相当难度的。而此课程的后继课程也较多,如复变函数、实变函数、泛函分析、微分方程、概率统计等都要用到大量的数学分析知识,可以说数学分析这门课程是数学专业课程体系中的基石。

关 键 词：数学分析 教学 课程思政 路径 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]