新课程理念下中学生物课堂开展性别角色教育的实施路径  

作　　者：程婷婷 

机构地区：[1]西华师范大学生命科学学院,四川南充637000

出　　处：《世纪之星—初中版》2022年第18期124-126,共3页

摘　　要：近几年,男青少年变得“女性化”这一社会现象格外引人关注,这一现象在我国尤为突出。在以促进学生全面和谐发展的新课程理念中,需要教师在青春期这一阶段强化性别方面的教育,从而实现学生的健康发展。中学生物课程作为一门与生理学、解剖学紧密相关的中学基础课,它与性别角色教育的融合,一方面能够较好的引导青少年群体养成良好的性别角色习惯,并形成一定的思维意识,另一方面也能为我国的性别角色教育事业贡献一份力量。本文将以新课程理念为指引,结合教育学,教育心理学,社会学的相关理论和方法,较为全面地分析我国男性青少年“女性化”的原因。并在这个基础之上,本文也将提出在中学生物课堂上开展性别角色教育的实施路径,以求为教师们提供参考。

关 键 词：新课程理念 中学生物 性别角色教育 男性青少年 “女性化” 实施路径 

分 类 号：G[文化科学]