关注学生情感体验的高中化学情境化教学实践  

作　　者：马宗 

机构地区：[1]甘肃省靖远县第四中学

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2022年第23期145-147,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“高中化学情境化教学实践研究”(课题批准号:GS[2021]GHB0394)的研究成果。

摘　　要：在教育体制改革的条件下,高中化学教师为了提高课堂教学效率,对学生进行化学教学时,总会将化学知识毫无遗漏地传递给学生,导致学生在学习过程中无法将教师所教授的内容全部掌握,造成了学生巨大的学习负担。在这种情况下,教师应该意识到对学生进行化学情境化教学的必要性,通过化学情境化的教学让学生对化学知识进行观察、认知、理解,进而提升学生化学知识的掌握程度,加强高中学生对高中阶段化学知识的情感感受,以调动学生学习化学知识的积极性。

关 键 词：情感体验 高中化学 情境化教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]