教学情境生活化 :提高小学语文习作教学质量的有效路径  

作　　者：马进明 

机构地区：[1]甘肃省临夏回族自治州东乡县达板完全小学

出　　处：《新作文（教研）》2023年第4期0053-0055,共3页New Writing

摘　　要：对于语文学习来说,具备良好的习作能力是十分重要的。习作教学不仅是语文教学内容的重要部分,一直 以来也都是评价学生综合学科素养的重要内容和具体体现。而想要写好一篇文章,具备较好的习作能力,就需要学生 具备一双发现生活中的美的眼睛。在这个过程中,教师若将习作教学实践中的“情境”进行生活化构建,学生就能逐 渐学会从生活中获取资源,从经验中产生兴趣,并在写人、状物、叙事的过程中有话可说,有文可写,有情可表,有感可 发。基于此,本文首先明确了情境生活化的定义,并分析了将习作教学进行生活化转变的意义,从写人、状物、叙事三 个方面进行阐述,以期对广大语文教师的习作教学提供助益。

关 键 词：小学语文 习作教学 教学情境生活化 方法措施 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]