让科学在生活的土壤中成长——小学科学课教学生活化策略分析  

作　　者：梁伟文 

机构地区：[1]福建省上杭县南阳中心小学,福建龙岩364211

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期80-83,共4页

摘　　要：我国著名教育学家陶行知先生提出很多重要的教育理念,这些理念至今对当下学校教育仍然有较高的参考价值,例如“生活即教育”理论在现代教育理念中有着更多的外显形式。生活即教育是指在生活中学生也能够处处发现知识,教师的教育工作也要始终立足学生的生活经验。开展生活化教学策略能够拉近学生与知识之间的距离,尤其是在小学科学课堂上,教师更要重视从生活现象中挖掘科学知识。小学科学是帮助学生养成热爱科学,崇尚科学的意识的主要科目,因此,教师在开展教学过程中,就应当意识到教学方法创新的重要性,通过与学生的日常生活构建联系,让学生自主探索,自主研究,自主合成知识。基于此,本文作者就从不同角度详细阐述小学科学课程教学生活化的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。

关 键 词：小学 科学教学 生活化策略 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]