批注式阅读法在初中历史教学中有效运用策略探析  

作　　者：陈玲 

机构地区：[1]广东省惠州市德威学校,广东惠州516000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期112-114,共3页

摘　　要：阅读是学生知识摄入的最佳渠道,通过阅读提高思维能力,通过阅读增强学生的学习认知,在与社会相接轨的过程中,初中历史阅读教学迎来全新的教学改革和教学创新,批注式阅读在与初中历史教学相融合的过程中,需要让学生在阅读中找到正确的批注方式,在与阅读内容进行互动,不断进行思维凝结的同时,提升学生的阅读能力,将学生的自主学习方法以及阅读感悟通过批注的方式进行表达,提高学生阅读的有效梳理能力。在与教师进行合作互动和有效探究的同时,解决学生的阅读疑问,进行课内阅读与课外阅读相联系中,发挥学生的阅读潜能,在阅读创新和阅读联想中,通过批注打开阅读的另一个空间,提升阅读教学效率,为学生的阅读写作打下良好的基础。

关 键 词：批注式阅读 初中历史 阅读教学新策略 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]