实践教育哲学背景下小学劳动教育的价值分析  

作　　者：晏炜 

机构地区：[1]重庆三峡学院教师教育学院,重庆404020

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第4期139-142,共4页

摘　　要：我国所要培养的是德、智、体、美、劳能够适应自身终身全面发展的和社会发展进步的社会主义建设者和接班人,而新课程改革方案明确指出,我国也高度注重小学的劳动教育,我国进入新时代更加需要高质量人才促进国家繁荣昌盛。但随着我国社会劳动生产力不断增加,人们生活质量和水平也在增加,人们就越向往更高质量水平的生活,人工智能逐渐开始代替手工劳动力,小学劳动教育也逐渐开始形式主义和虚无化,小学劳动教育不会是一门独立的课程,小学劳动教育形式单一,小学学生、教师、家长都在一定程度上存在着对小学教育的畸形认识,小学劳动教育实践已逐渐虚无化。现基于实践教育哲学观点来重新分析小学劳动教育的价值,利用实践教育哲学理论价值、实践教育哲学与小学劳动教育的关系以及基于实践教育哲学背景来解释小学劳动教育的价值意义。

关 键 词：实践教育哲学 劳动教育 小学教育 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]