案例教学法结合PBL模式在内分泌科教学中的应用  

作　　者：邓宏伟[1] 刘锐[1] 

机构地区：[1]英德市人民医院,广东英德513000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2023年第5期5-7,共3页

摘　　要：探讨案例教学法结合基于问题的学习(Problem based learning,即PBL)模式在内分泌科教学中的应用。方法 选择2021年8月-2022年12月本院内分泌科实习的40名医学生为本次研究对象,随机数字表法分组,观察组及对照组,均n=20例。对照组予以常规教学,观察组在该基础上给予案例教学法结合PBL模式教学。比较两组医学生学习效果、教学质量、能力培养、职业认同。结果 观察组专业知识、临床实操等5项考核得分更高(P<0.05)。观察组教学内容价值、教学氛围等5项教学质量评分更高;人际处理、领导组织等5项核心能力培养得分更高;观察组认知评价、社会支持等5项职业认同感评分更高(P<0.05)。结论 案例教学法结合PBL模式在内分泌科教学中的效果理想,医学生核心能力提升快,职业认同感较强,值得推广应用。

关 键 词：案例教学法 PBL模式 内分泌 医学生 教学质量 学习效果 

分 类 号：R-4[医药卫生]