性别形塑视角下的初中课堂教学探究  

作　　者：张晓月 张哲谦 

机构地区：[1]安阳师范学院,安阳市昼锦中学河南安阳455000

出　　处：《爱人》2022年第11期166-168,共3页

摘　　要：课堂教学是教师与学生通过学科知识发生互动的过程,在这个过程中,教师的教学行为因教师性别和学科性质的不同而产生差异。本文藉由分类和架构理论,通过课堂观察和记录的方式,探究初中阶段不同学科教师课堂架构方式的性别差异。最终研究表明,教师性别因素在课堂教学中对教学效果有着较大的影响。其中,女性教师在对于不同分类学科的课堂架构中更偏向于弱架构,而这样的架构方式较男性教师而言对于学生和教学效果可能更有益处。

关 键 词：教师性别 形塑 课堂教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]