从反馈到前馈:构建有效教师反馈模式的策略研究  

作　　者：刘霞 宋晓花[1] 

机构地区：[1]江西农业大学外国语学院,江西南昌330045

出　　处：《虹》2022年第7期87-89,共3页

基　　金：该文为江西省社会科学规划课题“英语专业多稿写作中不同教师反馈模式的有效性研究”(项目编号:15WX325)的研究成果。

摘　　要：教师反馈在英语写作课堂中的作用不容忽视,基于“前馈”理念的教师反馈可以让教师通过在反馈前建立多稿写作模式和构建形成性评价机制、反馈中调整反馈策略、反馈后鼓励沟通和自我反思等方式,让学生更好地将教师反馈内容运用到当前或未来的写作任务中,即“前馈”到新的习作中,从而提高学生的持续性学习和自主学习能力。

关 键 词：英语写作教学 教师反馈 前馈 反馈策略 

分 类 号：G0[文化科学]