高中数学课堂中问题情境的有效创设  

作　　者：周波 

机构地区：[1]石阡县民族中学,555100

出　　处：《爱人》2022年第21期253-255,共3页

摘　　要：问题驱动法是以学生为课堂主体的创新方法,其重点强调将学生作为课堂的实际主体,并通过有效且有趣的问题来引驱动生学习,并促进学生们合理的运用数学知识解决生活中的真实问题。教师们可以主动采取问题驱动式新方式辅助班级学生们学习,问题驱动法可以让学生们在发现、分析、解决问题的过程中增强学习实际的兴趣与个人能力,问题教学方法的应用可以大大提高课堂教学实际的效率,提升学生的数学素养与综合能力。基于此,本篇文章对高中数学课堂中问题情境的有效创设进行研究,以供参考。

关 键 词：高中数学课堂 问题情境 现状分析 有效创设方法 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]