读写共生语用有灵——高段小学语文课堂读写结合的教学对策  

作　　者：阿地拉·亚尔买买提 

机构地区：[1]伊宁市第二十八小学,新疆伊犁835000

出　　处：《世纪之星—初中版》2022年第36期4-6,共3页

摘　　要：小学阶段的教学培养中,语文学科作为重要的基础教学科目可以有效提高学生理解能力、表达能力以及逻辑思维能力等。作为一门人文性学科,教师在教学过程中应积极关注学生读与写的不同能力的结合教学,帮助学生实现语文核心素养的有效提升。将“读”与“写”充分结合,实现结合教学,提高学生的阅读能力以及写作能力,提高课堂教学质量,完成最终的教学目标。本文通过阐述小学语文读写结合的教学意义,结合当下小学语文教学中读写教学的问题与现状,针对小学高年级语文教学提出读写结合的教学策略,以此为学生奠定良好的学习基础,建立高质量语文教学形式。

关 键 词：小学语文 高学段 读写结合 教学策略 

分 类 号：G[文化科学]