小学数学“学为中心”视角下教师职能的错位与定位  

作　　者：彭音 

机构地区：[1]乐山高新区嘉祥外国语学校,四川乐山614000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第6期97-100,共4页

摘　　要：文章旨在探讨小学数学教育“学为中心”视角下教师职能的错位与定位,指出小学数学教师在学生数学发展中的重要作用。分析了当前小学数学教师职能的错位,包括教师教育观念的错误、教学方式的单一化、课程内容的重视程度不足等。然后,探讨了小学数学教师的定位,包括教师课前预习的引导和课中合作学习的策划、注重学生能力的培养和课外拓展、引导学生自主学习和探究、注重个性化教学等方面。提出了小学数学教师职能的发展策略,包括加强自身素质的提高、注重教师之间的交流和合作等。旨在为小学数学教师在“学为中心”视角下实现职能的有效发展提供参考。

关 键 词：小学数学 学为中心 教师职能 定位与错位 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]