核心素养背景下高中生学校“幸福感”提升研究  

作　　者：王勤[1] 李素梅[1] 

机构地区：[1]江苏省大丰高级中学,江苏盐城224100

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期141-144,共4页

基　　金：盐城市教育科学“十四五”规划课题《核心素养背景下高中生学校“幸福感”提升的调查研究》(课题编号:2022-L-220)研究成果之一。

摘　　要：面对着高考带来的巨大压力,大部分的高中生都会觉得自己的学习生活并不快乐,如果这样的情况持续下去,就会对他们的身体健康发展造成不利的影响。高中学生正值青春发育期,在学校里不仅会面临各种问题,而且在日常生活中也会遭遇到人际关系上的困扰和人生的挫败。幸福指的是当一个人的需要被实现的时候所表现出来的一种心理状态。怎样才能让高中生的幸福水平得以提升,从而推动他们的身体和心理健康发展,这就是教育工作者必须要重视和研究的问题。高中生有着严峻的学习压力,且社会迅速发展也影响着高中生的“幸福感”,甚至会出现忧虑、自卑、焦躁乃至轻生等一系列心理问题。本文立足核心素养背景,从保障高中生健康成长出发,就如何提高他们的学校“幸福感”进行重点讨论。

关 键 词：高中 核心素养 学校“幸福感” 教学策略 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]