行为—认知教学法在小学语文阅读教学中的有效实践  

作　　者：张小青 

机构地区：[1]甘肃省临夏州临夏县麻尼寺沟乡赵家小学,甘肃临夏731800

出　　处：《小作家选刊》2023年第6期58-61,共4页

摘　　要：为了进一步优化语文阅读教学活动,教师应自觉为语文阅读教学融入新方法与新理念,努力推动语文阅读教学在创新方法、提质增效的同时,走向高位设计。本文解释了行为—认知教学法的内涵,总结了行为—认知教学法的特点,归纳了语文阅读教学对小学生的要求,探究了行为—认知教学法在语文阅读教学中的适用性和价值,论述了行为—认知教学法在语文阅读教学中的实施策略,以期大力推动行为—认知教学法在语文阅读教学中的广泛应用,帮助教师打造高质量的语文阅读教学课堂。

关 键 词：行为—认知教学法 语文阅读教学 小学语文教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]