高职学生数学“学习兴趣”对“自我效能感”的影响研究  

作　　者：罗凤霞 刘彦辉[1] 姚素芬[1] 

机构地区：[1]重庆工商职业学院创新教育学院,重庆401520

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期56-58,共3页

基　　金：重庆工商职业学院教改课题“基于职业发展路径的高等数学课程体系建设研究”(GZJG1813210)的研究成果。

摘　　要：高职学生数学学习效能感的增强能够提高其对数学课程的学习投入度,对高职学生的学习与发展具有重要作用。为探讨高职学生数学学习兴趣对自我效能感的影响,本研究采用问卷对某重点综合类高职院校的大一学生进行了调查与分析。研究结果发现:高职学生数学学习兴趣和数学自我效能感的得分表现一般;中职、普高学生在数学学习兴趣及数学自我效能感上的表现存在较大差异;数学学习兴趣与数学自我效能感之间存在显著正相关,且数学学习兴趣能显著预测数学自我效能感。

关 键 词：高职学生 数学学习兴趣 数学自我效能感 影响研究 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]