小学口语交际情境课堂构建的实践解析  

作　　者：尤利英 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平区育才实验小学(荷花校区),浙江杭州311100

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第7期151-153,共3页

摘　　要：语文作为小学阶段学习的基础也是重点科目;根据其性质分析是语言性学科;因此小学语文教师在实际开展教学的过程中需要加强对学生口语交际能力的培养与教育;而这并不是简单的训练学生听与说能力的能力;应当实现对学生语言构建能力与思维能力的培养;对学生核心素养的形成有着一定积极影响。因此;教师需要从传统单一且枯燥的教学模式中脱离出来;认识到口语教学与学生身心发展之间存在的联系;为学生构建对应的口语交际情境;保证学生形成积极且乐观的学习态度与热情;在情境学习后;具备与他人合作交流以及表达自己观念的意识;对学生未来学习与发展有着一定积极影响。

关 键 词：小学阶段 语文教学 口语交际 情境课堂 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]