基于行为分析原理视角下特需学生群体的集体主义教育策略探究  

作　　者：高芳芳[1] 

机构地区：[1]东北石油大学,黑龙江大庆163318

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期113-116,共4页

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目《OBE理念下MSW课程“4354”线上线下教学融合一体化研究》项目编号:SJGZ20200038。黑龙江省“应用思想政治教育学科的构建与发展”项目科研成果,项目编号:21HX0101。

摘　　要：集体主义教育是思想政治教育不可或缺的组成部分,对提高特需学生群体学习生活质量起着重要作用。特需学生群体在主、客观两个层面都存在着对集体的疏离现状,这一现状说明集体主义教育践行难,实效性较弱。对此,从教育机会、资源本身的不均等、教育规则模糊及教育结果的不尽如人意三个维度进行分析,引入行为分析原理,通过在集体主义实践教育中运用“塑造”的引导方法及“强化”、“惩罚”交替结合的实践操作,对实现教育机会、资源均等、明确教育规则及促进教育结果正义提出有效实践路径。

关 键 词：特需学生群体 异化 集体主义 和谐社会 

分 类 号：G75[文化科学—教育学]