基于库伯学习圈理论的参与式临床护理教师培训对其岗位胜任力的影响  

作　　者：吴莺 陈卉 陈霞 杨骁 

机构地区：[1]南通大学第二附属医院(南通市第一人民医院),江苏南通226000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2023年第7期158-160,共3页

基　　金：南京医科大学康达学院2021年度教育研究课题“目标导向教育结合库伯学习圈理论在临床护理实习教学中的应用研究”,编号:KD2021JYYJZD002;南通大学2022年度教学改革研究课题“基于PDCA循环理论构建教学医院线上线下融合教学质量的保障体系”,编号:2022B21。

摘　　要：2022年《中华人民共和国职业教育法》(修订版)颁布,总则中首先提出的就是要推动职业教育高质量发展。“只有一流的教师才有一流的教育” ,所以临床护理教学作为护士职业教育的关键环节,临床护理教师的能力将对护士职业教育高质量发展起到重要作用。岗位胜任力是衡量临床护理教师能力的重要指标。岗位胜任力是指在一个特定的组织中,促使员工能够胜任本岗位工作并且在岗位上产生优秀工作绩效的知识、技能、能力和特质的总和。目前临床护理教师仍主要由临床一线护士担任,她们未接受过系统的教学理论培训,故普遍着重讲授实践和操作技能,忽视相关理论。部分临床护理教师虽然通过医院教学培训考核认证过,但因为医院教学培训考核以理论为主,与教学实践脱节,或者缺乏教学实践监管,护理临床教师忙临床工作未能平衡临床护理工作和临床教学工作的关系,导致临床护理教学实践不足,不利于其岗位胜任力提升。

关 键 词：库伯学习圈 参与式教师培训 临床护理教师 岗位胜任力 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]