参与式教师培训

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基于库伯学习圈理论的参与式临床护理教师培训对其岗位胜任力的影响
《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2023年第7期158-160,共3页吴莺 陈卉 陈霞 杨骁 
南京医科大学康达学院2021年度教育研究课题“目标导向教育结合库伯学习圈理论在临床护理实习教学中的应用研究”,编号:KD2021JYYJZD002;南通大学2022年度教学改革研究课题“基于PDCA循环理论构建教学医院线上线下融合教学质量的保障体系”,编号:2022B21。
2022年《中华人民共和国职业教育法》(修订版)颁布,总则中首先提出的就是要推动职业教育高质量发展。“只有一流的教师才有一流的教育” ,所以临床护理教学作为护士职业教育的关键环节,临床护理教师的能力将对护士职业教育高质量发展起...
关键词：库伯学习圈 参与式教师培训 临床护理教师 岗位胜任力 
基于“金课”建设能力的在线参与式教师培训实践探索
《中国建设教育》2022年第1期167-170,共4页王雅杰 
本文考虑到建筑类高校教师成人学习的特点,将参与式培训与线上培训相结合,围绕“金课”建设能力设计培训内容,设置了“一流本科课程专项培训”和“线上线下混合式课程建设培训”两大模块8次专题讲座。通过“班级式教学管理”和“流程学...
关键词：一流本科课程 高校教师培训 金课建设能力提升 
基于UMU互动平台的参与式教师培训模式研究被引量：1
《新课程研究（中旬）》2019年第7期121-122,共2页梁小棠 
教师参与培训的深度与广度决定了培训的成效,参与式教师培训是指教师积极主动地参与培训的各个环街.文章将UMU互动平台应用于教师培训活动中,探讨UMU对参与式教师培训的支持,构建了基于UMU互动平台的参与式教师培训模式,并通过实例验证...
关键词：参与式培训 教师培训 UMU互动平台 
参与式教师培训的实践研究
《科学咨询》2019年第12期14-14,共1页郑涛 
在教育事业发展的过程中,教师培训工作十分重要,是推动教育事业发展改革的重要环节.参与式教师培训的开展,能够提高教师的业务能力,同时有利于教育发展.本文就参与式教师培训的实践进行分析.
关键词：参与式 教师培训 流程 实施步骤 
参与式教师培训效果的实践思考
《锋绘》2018年第5期35-35,共1页黄孝玉 
参与式教师培训是近年来兴起的一个培训新理念，它要求把参训的双方都看成平等的主体，在培训的过程中充分的挖掘被培训者的潜力，让那个被培训者可以全身心的投入到培训学习中来，最终达到良好的培训效果。本文在结合参与式教师培训实...
关键词：参与式 教师培训 效果 实践 
参与式教师培训的意义及应用价值分析
《学苑教育》2018年第2期15-15,共1页宋翠芬 
参与式教师培训开辟了教育的新天地，把教师和学生都置于课堂的主题地位之上，让师生在教与学之间相互交流、相互激励、相互促进、共同发展。
关键词：参与式教师培训 教师实践价值 
关于参与式教师培训的反思
《学周刊（上旬）》2016年第3期113-113,共1页王鑫 
参与式教师培训是现代教育培训中重要的培训方法,有助于教师总结经验和教训,促进自我发展,同时可以转变教师的传统教学理念,提高教学水平和效率,增强师德和道德素养。
关键词：参与式 教师培训 探索 
创感时代的参与式教师培训方案设计与实施被引量：7
《全球教育展望》2015年第2期54-58,共5页吴全会 刘贵宝 
针对创感时代重视感性认知的特点,根据教师需求设计了提升教师创感能力的培训方案,以教师积极参与为核心,通过情境创设和活动设计,使教师在参与中创造、反思与成长,动态生成新的经验与认识。本研究为21世纪的教师专业发展带来启示,为参...
关键词：创感时代 参与式教师培训 
参与式教师培训的局限性初探
《中小学教师培训》2014年第12期61-62,共2页孙士雪 
参与式教师培训存在先天的局限性,其培训功效局限于"实践经验的系统化梳理"、"解决问题路径的探索性实验"和"对教学工作之情意态度的强化";其培训规模局限于受益面小;其培训质量限制于参培教师的专业素质基础。
关键词：参与式 教师培训 局限性 
参与式教师培训模式研究被引量：2
《长春教育学院学报》2014年第9期95-96,共2页万书红 
参与式教师培训模式主要针对当前教师培训存在的缺乏时效性问题,提出以培训对象为主体,以专题研讨式、案例式、任务驱动式、课题带动式等培训方式对教师培训工作做一些初步的探索,这种模式是注重教学实践反思、强调合作学习、以学习者...
关键词：参与式 教师培训 培训模式 
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