窄式阅读策略在高中英语写作教学中的运用思考  

作　　者：王洁 

机构地区：[1]上海青浦高级中学,上海201700

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第8期161-164,共4页

摘　　要：新课程标准下,新教材背景下,对教育教学的目标与内容有了更明确的要求。那就是全面落实以生为本的基本原则,在高中英语教学活动中要以目标导向、问题导向、创新导向为基础,在具体的教学活动中,运用有效的教学方式方法,引导学生的思维素质,培养学生的学习和语言能力,增强学生的文化内涵积累,教学活动始终围绕学生核心素养的培养来全面展开。所以,在高中英语教学中,要重视写作教学对学生语言能力培养的积极作用,要从英语写作的特点与要求出发,来科学的组织写作教学活动。写作不仅仅需要有效的方法,运用相应的技巧,同时也需要大量的积累,包括词汇积累,素材积累等等。这其中,窄式阅读策略的应用就是有效的方法之一。本文就窄式阅读的概念,窄式阅读在高中英语写作教学中运用的积极作用,面临的问题,以及有效的运用策略等方面进行分析和阅读,旨在通过阅读质量的提升来促进学生写作能力的培养。

关 键 词：窄式阅读策略 高中英语 写作教学 运用策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]