学科育人视域中的作业设计  

作　　者：万荣根[1] 

机构地区：[1]温州大学教育学院,浙江温州325035

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期147-150,共4页

基　　金：浙江省教师教育实验区项目:《校本课程开发》四位一体课程建设深度研究(JW202113))。

摘　　要：作业问题一直是受学界关注,研究者从课程、教学视域对作业问题进行了探讨。2022年新版课程标准提出了挖掘学科育人价值的理念,从学科育人视角审视现行的作业设计,可以发现不少教师注重作业的认知功能,忽视育人价值,注重知识内容,忽视学科思想、旨趣,作业形式单一,注重客观公正的量化评价,较忽视情感需求,因而教师应确立兼顾认知育人的作业观,设计知识、思想、旨趣融合的作业内容,采用与目标、内容匹配的作业形式,发挥作业评价的育人功能。

关 键 词：学科育人 作业设计 知识类型 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]