“双减”政策下优化小学数学课后作业布置的策略  

作　　者：贾雄 

机构地区：[1]射洪市第七小学校,四川遂宁629200

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期103-106,共4页

摘　　要：近年来,受不断革新的教育理念的影响,加之“双减”政策的落地,促使我国小学教育教学工作也进行了一系列改革,而以“双减”政策为指导合理设计作业内容与形式日渐受到诸多学校与教师的重视。作业作为学生巩固知识、内化理论的关键措施,不仅能拉近学生与课堂的距离,还能完善学生对数学知识概念的理解和认知。在“双减”政策下,摆在小学数学教师面前一个问题,如何在有限的题量以及时间之内,设计出符合要求的作业,并达到“减负提质”的目标。本文结合自身的工作实践,就如何在“双减”政策下优化小学数学课后作业布置进行了简单探讨。

关 键 词：“双减”政策 小学数学 课后作业 优化布置 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]