OSCE理念下CBL教学法在麻醉实习教学中的应用分析探究  

作　　者：邹田田[1] 杨欢[1] 李艾芳 胡云 陈思宇[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院麻醉科,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期171-174,共4页

基　　金：新疆医科大学第十一期教育研究与教学改革研究项目,项目编号:YG2021026。

摘　　要：分析如何在麻醉实习中引入融入OSCE理念的CBL教学方法,并对其效果做出科学评价。方法 选择新疆医科大学第一附属医院于2019-2022年期间实习的34名麻醉实习学生为研究对象。随机抽取17名同学按传统带教模式进行教学为对照组,其余17名同学采用OSCE理念引导结合CBL教学法为实验组。出科时对两组学生采用同样的考试方式考核其理论知识、技能考试成绩,并调查两组学生对教学方式的满意度。结果 无论对照组还是实验组,其出理论成绩、科技能成绩均较入科时得到显著提升。其中,实验组两项考试平均成绩分别为(88.56±6.25)、(91.53±4.68),较对照组的(83.27±6.16)、(84.28±5.39)差异显著(t=2.185,4.187;P=0.009,0.000)。在对两组实习学生满意度的调查和分析中也可以发现,在表达能力方面、有效与他人沟通方面、临床思维习惯培养、提高自主学习能力及自主查阅文献获取知识能力方面,实验组学生的满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在麻醉本科生实习期间采用OSCE理念引导结合CBL教学法显著提高学生临床实践、临床思维习惯培养及理论知识等各项能力,学生们对该带教模式的满意度高。

关 键 词：客观结构化临床考试 教学模式 麻醉 教学方式 满意度 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]