新生代教师与乡村教育的疏离与反思  

作　　者：刘伟 

机构地区：[1]贺州学院,广西贺州542800

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期137-142,共6页

基　　金：广西高校中青年科研基础能力提升项目——“城市化与乡土性:新生代乡村教师身份认同的矛盾性研究(项目编号2022KY0681)”阶段成果。

摘　　要：信息化、智能化环境下成长起来的新生代乡村教师,正逐步成长为乡村教育的主要力量,他们成长环境优渥,自我意识强,早熟理性等群体特征明显。新生代教师的这些特质与乡村环境存在错位,难以深度融入乡村社会有其合理性,但与乡村教育的疏离需要认真对待。分析新生代教师与乡村教育疏离现象的特点:与乡村学校的文化区隔、教师间的层化现象、专业发展浅表化;在此基础上反思回归乡村教育与回归乡村社会,倡导适应“网络土著”专业发展的现代路径,讨论新生代教师带来新教育的可行性。

关 键 词：乡村教育 新生代教师 乡村教师 农村教育 

分 类 号：G525[文化科学—教育学]