由爱而起,有法可依——小学语文习作能力培养的教学策略研究  

作　　者：王雷 

机构地区：[1]纳雍县锅圈岩苗族彝族乡平坝小学

出　　处：《环球慈善》2022年第1期127-129,共3页

摘　　要：对于小学阶段的语文教学来说,习作是一项综合性的学习活动,是学生知识基础、语言表达、构思能力的集合体现,因此习作也成了很多学生的“薄弱项”。从实践的角度来看,很多学生在习作方面都出现了不知道写什么、不知道怎么写的问题,半天憋不出一句话,写出来的文章也没有什么可读性,人物塑造十分空洞、故事逻辑不通顺、语言存在错别字、语言描写过于生硬等。为培养学生的语文习作能力,教师需要了解学生在习作方面的难点问题,从多个角度出发帮助学生积累写作知识、掌握写作方法、学会情感表达等。本文主要围绕小学语文习作教学展开论述,探讨培养学生习作能力的有关策略。

关 键 词：小学语文教学 习作教学 习作能力 

分 类 号：C[社会学]