翻转课堂与基于问题式学习的教学法在呼吸内科护理教学中联合应用的效果  

作　　者：郭娟 冉涓又 何晶 陈亚 

机构地区：[1]重庆市急救医疗中心,重庆400014

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第8期39-42,共4页

摘　　要：探讨护生在呼吸内科进行临床实习时,接受翻转课堂与基于问题式学习的教学法对学习效果的影响。方法 将2020年1月份至2023年1月份3年期间于我院进行实习的120例护生作为研究对象,所有护生均在呼吸内科进行学习,将60例护生(实习时间为2020年1月份至2022年6月份)作为对照组,接受常规带教模式,另将60例护生(实习时间为2022年7月份至2023年2月份)作为实验组,接受翻转课堂与基于问题式学习的教学法。利用统计学软件对两组教学效果进行对比分析,对比内容包括考核成绩和教学满意度,其中考核成绩包括理论知识考核与操作技能考核,教学满意度包括教学方法满意度、教学效果满意度、带教老师满意度以及自我评价。结果 实验组护生理论和操作考核成绩均明显比对照组高(P<0.05)。实验组护生教学满意度明显比对照组高(P<0.05)。结论 呼吸内科护生在临床实习时,接受翻转课堂与基于问题式学习教学法,护生的理论知识水平得到明显提升,操作技能也得到有效提升,对该种教学模式认可度比较高,致使教学满意度明显提高,应用价值比较高。

关 键 词：翻转课堂 基于问题式学习 教学法 呼吸内科 护理教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]