核心素养下初中化学实验教学中彰显学生主体性的策略  

作　　者：布瓦吉尔·斯马依力 

机构地区：[1]新疆喀什地区疏附县第四中学,新疆喀什844100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第8期62-65,共4页

摘　　要：在新课改背景下,如何更好地开展初中化学教育,提高学生的核心素养,已成为广大初中化学教师亟待解决的问题。近年来,教师不断借鉴更先进、更有效的化学教学理念与教学模式,通过教学方式的改革与创新,培养学生多元化、探索性的化学核心素养。然而,有些教师在实施化学核心素养教育时,对其内涵的理解还不够透彻,还存在不少问题;主要表现在:学生对核心素养的培育意识淡薄、培育策略效果欠佳、对核心素养的培育与评估较为单一等方面。只有给予他们独立操作、合作学习、深入探索的机会,让他们在实际操作中获取化学知识,这样才能加深他们的学习印象,让他们对化学有更深刻的理解。在中学化学实验教学过程中,教师要发挥好自己的主体性教育功能。笔者结合自己从事中学化学实验教学的实践经验,阐述了在中学化学实验教学中,怎样充分发挥学生的主体作用。

关 键 词：初中化学 实验教学 彰显学生 主体性 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]