儿科住院医师分层递进式教学模式的探索  

作　　者：陈智锋[1] 陆燕珍[1] 马爱芬[1] 钟活志[1] 黄诚花[1] 

机构地区：[1]肇庆市第一人民医院(肇庆医学高等专科学校第一附属医院),广东肇庆526020

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期178-180,共3页

摘　　要：对儿科住院医师采用分层递进式教学模式进行学习,探究其教学成效。方法 选择2019年07月—2023年07月间,于我院儿科中展开规范化培训的住院医师32例作为研究范例,将医师根据电脑随机数字表法分成2组,即研究组、参照组各有16名,研究组中实施分层递进式教学模式进行学习,参照组中实施传统教学模式进行学习,记录并对比组间的教学效果。结果 研究组的带教满意度占比显著比参照组占比高,P<0.05具有临床统计学意义。研究组中住院医师的理论知识与专业技能操作指标均高于参照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 分层递进式教学模式应用效果显著,可提升带教满意度,为培养专业医生提供了新的方法。

关 键 词：儿科住院医师 分层递进式教学模式 带教效果 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]