生态学实验教学的多元化教学模式研究  

作　　者：谌希[1] 陈玮[1] 吴小花[1] 刘霞[1] 金巧[1] 

机构地区：[1]南昌理工学院,江西南昌330014

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第8期117-120,共4页

摘　　要：社会对人才的需求日益增加,也体现在了生态学领域,因此对于这方面人才的培养是目前高校教育的一大方向。面对这一日新月异不断发展的学科,在不同尺度、不同关注对象上都有不同的理论。在学习经典理论教材之余要随时更新学习前沿文献,在学习理论知识的同时还要学习基本实验方法,可以尝试设计多种实验方案,有助于学生对生态学的理解。社会需要的是全能型、创新型专业的人才。学校可采用多元化实验教学,最大程度完善高校生态学实验课程内容,开阔学生专业上的视野,提高其学生的本位学习力。生态学是研究宏观生命系统结构、功能及其动态的科学,能够为人类认识、保护和利用自然提供重要理论基础。从研究对象看,生态学主要研究较高层次的生命系统及其与环境系统之间的相互作用。悉心观察,不难看出,生态学和许多门学科是有关联的,它是一门研究人与社会和谐共发展的学科。人类经济社会迅猛发展,丰富人们的生活同时也带来了一系列挑战,将影响我们的生活习惯,改变我们的生活方式以及周边的环境问题,所以要对生态学体系做出调整。本文对生态学实验教学前景进行了展望,并对生态学教学现状存在的问题进行分析,例举了两种教学模式,供各大学者参考。

关 键 词：大学教学 多元化教学 生态学实验 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]