基于情绪体验视角的外语学习者同伴评语类型研究  

作　　者：杨慧[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学外国语言学及应用语言学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期16-19,共4页

基　　金：2022年黑龙江大学研究生创新科研项目“基于情绪体验视角的外语学习者同伴评语反馈采纳研究”阶段性性成果。(YJSCX2022-199HLJU);2022年黑龙江省经济社会发展重点研究课题《外语课程网络同伴互评模式研究》(WY2022002-A)。

摘　　要：本研究选取商务英语专业学生,基于社会构建主义理论以及控制价值理论针对《跨文化商务交际导论课程》进行为期一学期的过程性同伴互评实验。本研究以同伴互评评语为研究对象,探究外语课程中学生使用的同伴评语的类型。在评语类型调查中发现:认知维度中的委婉修正、指导建议以及元认知维度中的评估类评语在互评中使用较多,分别占总评语23.00%、15.90%、34.70%。除此之外,研究补充情感维度鼓励类评语,更新同伴评语类型的使用框架,对外语教学的实施有重要意义。

关 键 词：同伴互评 评语类型 情绪体验 评语采纳 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]