浅析“双减”背景下小学数学课堂教学创新与实践  

作　　者：黄俞萍 

机构地区：[1]广西壮族自治区梧州市苍梧县岭脚镇龙潭小学,广西梧州543105

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第10期71-74,共4页

摘　　要：随着“双减”政策在教育领域的实施,小学数学课堂教学面临新的挑战与机遇。本文旨在探讨“双减”背景下小学数学课堂教学的创新与实践。首先,分析“双减”政策对数学课堂教学的现实意义,包括增强学生学习兴趣、构建高效课堂和促进学生综合素质发展。其次,探讨“双减”政策背景下数学课堂教学实践的原则,如因材施教原则、关注过程原则、学用结合原则和全面发展原则。接着,提出针对“双减”背景下数学课堂教学的策略,包括优化教学方法、减轻学生负担、构建合作学习、拓展延伸以及融入游戏元素等。通过这些策略的实施,旨在帮助小学数学课堂教学实现创新与发展。

关 键 词：双减政策 小学数学 课堂教学 创新 实践 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]