PBL教学模式在护理临床带教中对提高学生能力的效果  

作　　者：王娇 

机构地区：[1]绵阳市第三人民医院四川省精神卫生中心,四川绵阳621000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期147-149,共3页

摘　　要：观察在护理临床带教中应用PBL教学模式对提高学生能力的具体效果。方法 纳入2022.03~2023.03的100名护理学生,作为研究对象,将其运用双盲法分为对照组与研究组,前后组各有50名学生,在护理临床带教中分别实施常规教学模式、PBL教学模式,比对2组学生能力提高情况。结果 2组学生入学成绩相近,P>0.05;与对照组比较,研究组理论与实践成绩均显著更高P<0.05,差异较大;与对照组比较,教学后研究组各项学习能力评分均显著更高,P<0.05,差异较大。结论 在护理临床带教中,实施PBL教学模式可以显著提升护理学生的综合成绩成绩,其能够提高学生各项能力,进而有助于提高整体教学效果,促使其以更高的专业能力与水平走上工作岗位。

关 键 词：学生能力 护理临床带教 教学模式 PBL 创新能力 综合能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]