PBL教学模式在医学遗传学教学中的实施和探索  

作　　者：崔照琼 张雪雯 高微微 

机构地区：[1]昆明医科大学海源学院细胞生物学暨医学遗传学教研室,云南昆明650101

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第12期1-4,共4页

基　　金：昆明医科大学海源学院2021年度院级教学研究与教学改革质量工程项目(YZ2021JG001)。

摘　　要：在《医学遗传学》的教学过程中,要按照课程的目的以及课程的内容来进行病例的编制,在将问题进行汇总之后,利用“雨课堂”将其分配到每一位同学的手中,让他们将其作为学习的主要内容,自己去搜集相关的数据,并对其进行启发,从而对其进行提问,并进行讨论,最终将其解决掉。PBL的讨论式教学方式可以促进学生的独立学习,独立思考,分析问题,解决问题。通过问卷调查得出的结论是,绝大多数的同学都对这种教学方式表示了比较满意。可以把以学生为核心的PBL讨论式教学方式运用到医疗遗传学的课堂上,从而可以有效地提升学生对医疗遗传学的学习兴趣和学习质量。

关 键 词：医学遗传学 教学改革 PBL教学模式 

分 类 号：R394[医药卫生—医学遗传学]