有意义接受学习理论与小学数学教学策略  

作　　者：姬坚强 

机构地区：[1]西和县姜席镇姜川中心小学,742100

出　　处：《炫动漫》2022年第21期163-165,共3页

摘　　要：有意义接受学习理论是指通过主动参与、积极思考以及与个体的经验和现有知识相联系,实现对学习材料的深入理解和有效应用的学习方式。在小学数学教学中,采用有意义接受学习理论可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果和能力。为了实现有意义接受学习,教师需要灵活运用一系列教学策略。基于此,本文将以人教版数学三年级下册“认识小数”教学为例,从情景激发策略、引导策略、理解促进策略、练习策略、思考引导策略等方面论述小学数学教学中的教学策略的运用,帮助教师掌握有效的教学方法,提升教学效果和学生的学习成果。

关 键 词：有意义接受学习 小学数学 教学策略 

分 类 号：J[艺术]