儿童绘本的哲学元素及教育价值分析  

作　　者：叶娉 

机构地区：[1]陕西理工大学教育科学学院,陕西汉中723001

出　　处：《女报》2023年第7期138-140,共3页

摘　　要：儿童是天生的哲学家,是充满智慧的探索者。儿童的教育应当是充满创新性和思辨性的,而哲学则可以帮助实现这一教育目标。绘本作为学龄前儿童成长发展必不可少的媒介,其中的图片和文字意蕴深刻,蕴含着诸多的哲学元素,正是对儿童开展哲学教育活动的最佳载体。而在实际儿童教育中,教育者对绘本中的哲学教育元素及儿童哲学教育的价值认识不够,缺乏利用绘本开展儿童哲学教育的经验策略,因而利用绘本来开展儿童哲学教育的实践较少。本文探讨了绘本中蕴含的哲学元素,发掘了儿童哲学教育的价值以及利用绘本开展儿童哲学教育的意义,旨在为利用绘本中的哲学元素来开展儿童哲学教育提供一定的理论借鉴。

关 键 词：绘本 哲学元素 儿童哲学教育 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]