词块教学法对缓解高中英语阅读焦虑的实证研究  

作　　者：王仁怀 

机构地区：[1]泰州学院英语师范专业,江苏省泰州市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2023年第19期178-180,共3页

摘　　要：高中英语阅读学习,是学生较为重要的知识组成部分,阅读质量的高低,也能够对学生英语学习的成效产生较为直接的影响。教育教学工作的不断改革,要求学生能够在阅读学习的过程中,真正提升个人英语能力,摒弃传统教学中语法的教导,将目光放到词汇的应用上。在教学改革的号召下,不少学校已经做出了教学调整,但在实际的推行过程中,依旧存在着较多不足之处,对此,本文针对词块教学法对缓解高中英语阅读的焦虑展开深入探析,希望能够为行业相关工作人员提供帮助。

关 键 词：高中英语 英语阅读 词块教学法 缓解焦虑 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]